MATEMATYKA
RÓWNANIA Z NIEWIADOMĄ
Od ostatniego wpisu ukończyliśmy ostatnią z propozycji Domana, czyli równania z niewiadomą x.
JEST ZABAWNIE, CZYLI JAK MÓWI 14 MIESIĘCZNE DZIECKO
To już trzecie podsumowanie rozwoju mowy Mai. I to już w sumie są kolejne, a nie pierwsze słowa. O wcześniejszych można przeczytać tu:
Etap 1 rozwoju mowy dziecka wspieranego metodą Domana
i tu:
Etap II rozwoju mowy dziecka wspieranego metodą Domana.
CZYTANIE GLOBALNE WG METODY DOMANA
ETAP Z KARTAMI DO CZYTANIA OFICJALNIE ZAKOŃCZONY
Pisałam ostatnio, że rozpoczęłam zmniejszanie ilości „sesji” dziennie, a tym samym ilości kart. Po kilku dniach zamiast 4, miałyśmy 3 zestawy, każdy po 5 kart. I na tym zostałam.
MATEMATYKA NA KROPKACH WG DOMANA
UŁAMKI
Tak…tak…ułamki z 13- miesięcznym dzieckiem. Znowu cuda na kiju, ale testuję dalej. Po raz kolejny mam problem z odpowiedzią na pytanie: ile czasu ma trwać ten etap i czy pytać Maję o coś, czy tylko pokazywać. No nic…już zdążyłam się przyzwyczaić do tego, że Doman szczegółowo opisuje pierwsze etapy, a pozostałe tak ogólnikowo i w sumie to są propozycje tego, jak można dalej kontynuować rozwijanie pasji do matematyki, więc działam jak mi intuicja podpowiada.
WCZESNA NAUKA CZYTANIA W JĘZYKU ANGIELSKIM
Skończyliśmy kolejne etapy:
- wyrażenia trzywyrazowe
13 MIESIĘCZNE DZIECKO I KOLEJNE SŁOWA
Tak….tak…13 miesięcy i kolejne słowa. Nazbierało się ich całkiem sporo i wygląda na to, że dwujęzyczność wcale nie opóźnia mowy. O pierwszych słowach pisałam tutaj.
NAUKA PRZEZ ZABAWĘ WG DOMANA
Po przeczytaniu najważniejszych pozycji Glenna Domana, mogę jego metodę podsumować tak: pokazujemy jak najszybciej 5 kart i chwalimy dziecko szczerze i głośno. Tak wygląda jedna sesja. I to nie ważne, czy to jest 5 kart czytania, czy matematyki, czy wiedzy encyklopedycznej. Doman nie wspomina on o żadnych zabawach, czy innym sposobie prezentacji nowego materiału. Według niego już same prezentacje nowych są frajdą dla dziecka. Jedyne urozmaicenie to, że przy pokazywaniu kart z czasownikami można jednocześnie demonstrować daną czynność, a przy kolorach pokazać z tyłu karty kolor. Oczywiście musimy wtedy karty odpowiednio przygotować np. malując coś z tyłu każdej w odpowiednim kolorze.
CZEMU DOPIERO TERAZ?
Przyznaję się otwarcie, że nie planowałam czytania globalnego w języku polskim. Skupiłam się na zdobyciu kart do czytania globalnego w języku angielskim oraz kart do nauki matematyki, którą również ja wprowadzam, więc też jest anglojęzycznie. Tak się złożyło, że zestaw do nauki globalnego czytania zupełnie przypadkiem dostał się w moje ręce przy zamawianiu matematyki. Po prostu był w pakiecie, więc przygarnęłam. Wtedy zakiełkował pomysł, że może by jednak tego wprowadzić czytanie globalne w dwóch językach.
ZNAKI WIĘKSZOŚCI I MNIEJSZOŚCI, CZYLI PORÓWNUJEMY ILOŚĆ KROPEK NA KARTACH PODĄŻAJĄC ZA SUGESTIAMI GLENN’A DOMANA
Dzisiaj wpis szczególny, bo wczoraj Maja skończyła dokładnie roczek. I wraz z urodzinami zaczęliśmy nowy etap matematycznej przygody tj. porównywanie ilości, które możemy również określić jako nierówności. Robi się ciekawie, bo nie można w nieskończoność prezentować jedynie podstawowych działań. A jak wygląda uczenie takiego niemowlaka? Na razie mówię i pokazuję jej na której karcie jest większa liczba kropek. Do tego potrzebny jest nam znak większości, który na szczęście mamy w naszym matematycznym zestawie. Po pewnym czasie skorzystamy z tego samego, ale odwróconego znaku, aby pokazać, że na jednej z kart jest mniej kropek niż na drugiej.